幼儿前书写活动主要有以下特点：

1．游戏性。

幼儿前书写活动既是游戏活动，也是学习活动，但首先是游戏活动。游戏性是幼儿前书写活动最主要、也是最重要的特征。幼儿正是在涂涂画画的自主游戏中，在笔走迷宫、情境添画等游戏行为中，体验着自由绘画和书写的愉悦、发展着书写的技能。

2．图画性。

书画同源。前书写活动是书(写)、(绘)画融于一体的活动，而且是以绘画和涂画为主、以文字书写为辅为特征的书写游戏(学习)活动。儿童主要是利用涂画图形、形象、象形符号和书写简单的文字来表情达意。幼儿的前书写活动与学龄儿童和成人的以文字书写为主且在内容、形式方面有规范性、格式化要求的正式书写活动有着根本的区别。

3．过程性。

前书写活动目标达成的关键在于儿童兴趣盎然、乐此不疲地自主进行绘画书写活动的过程，而不在于书写了多少数字、字母、字词，以及写得好不好等。只有在绘画书写活动的过程中，才能激发幼儿内在的书写兴趣、爱好等积极的情感，幼儿才能获得由涂涂画画产生的愉悦、自信、成功的体验与感受。这与正式书写活动强调书写的结果、质量和效益有着很大的不同。

4．经验性。

前书写活动主要是为了让幼儿经历一些有趣的书写活动，并由此获取有关的书写经验，包括认识书写工具、书写动作和书写结果的关系，知道并了解一些粗浅的书写常识，感受图画文字的视觉、审美效果和代表的意义，进而产生相应的体验，并从绘画书写中获得初步的审美感知，而不同于正式书写活动偏重强调书写的概念。

5．兴趣性。

前书写活动主要在于引发幼儿对书写活动的兴趣，重在引起幼儿对书写的主动、积极的情感和态度，保持并发展这种兴趣，而不同于正式书写活动对书写的知识、内容和形式的严格要求。