首先，我们尽可能地为幼儿提供多种多样的书写工具，特别是替代物，萌发他们尝试书写的兴趣，丰富他们的书写经验，帮助他们认识书写工具的多样性。其次，为幼儿提供丰富多彩、生动形象、生活趣味浓的绘画书写内容，尽力避免和减少机械重复、单调割裂的笔划、笔顺的简单描画和正式的文字书写练习。

(1)图像化

突出绘画性、涂画性，以画图为基础，萌发幼儿画画写写的兴趣，发展幼儿自然、灵活地运用书写工具以及视动整合的能力。同时，将抽象的文字符号图像化，让抽象的文字在孩子的眼中变为一个个形象的图案、符号，让幼儿自主感知、临摹、描画，不要求孩子认读文字，或做纯文字书写练习。

 (2)趣味化

操作卡的画面有情、有趣，幼儿乐于勾、描、涂、抹，避免了纯文字书写活动的枯燥、机械和单调重复，在激发幼儿画画写写兴趣的同时，有助于幼儿精细动作能力和视动整合能力的发展。

 (3)生活化

操作卡的内容贴近幼儿现实的生活，利于孩子在画画写写的操作中去关注、认识身边的生活，去接触、反映身边的生活，从中获得有益的、综合性的生活经验和用书写工具再现、表现生活的素材。

 (4)渐进性

以游戏为主要的操作活动，在涂画、书写游戏的内容和要求、方式和进程、难度和密度上按循序渐进、由浅入深、由易到难、螺旋发展的顺序编排。